Катеринопільський заклад дошкільної освіти (ясла - садок) "Казка"

• охорона життя та зміцнення здоров'я дітей;
• формувати правильну поставу і розвивати всі групи м'язів;
• підвищувати рівень стійкості організму до впливу несприятливих факторів навколишнього середовища;
• спонукати дітей до самостійного використання добре знайомих видів і способів загартування вдома і в дитячому садку.

​

• формувати уявлення про своє тіло, про необхідність збереження свого здоров'я;
• опанування різновидів життєнеобхідних рухів – ходьби, бігу, стрибків, лазіння…;
• збільшувати запаси рухових навичок та вмінь за рахунок розучування спортивних вправ та ігор з елементами спорту;
• формування культурно-гігієнічних навичок;
• розширювати знання дітей про розмаїття фізичних і спортивних вправ.

​

• розвивати у дітей інтерес до різних видів рухової діяльності (навчальної, ігрової, трудової і тощо.);
• підвищувати рівень довільності дій дітей;
• розвивати у дітей наполегливість і витримку при досягненні мети, прагнення до якісного виконання руху;
• розвивати доброзичливі відносини з однолітками в процесі спільної рухової діяльності;
• виховувати любов до спорту;
• формувати позитивні моральні та вольові риси характеру.

• дотримуйтеся вдома режиму дня, санітарно-гігієнічних вимог, культурно-гігієнічних навичок;
• щоденно разом із дітьми виконуйте ранкову гімнастику, здійснюйте загартовуючи процедури; виходьте на прогулянки;
• залучайте дітей до виконання основних рухів – вправляйте в ходьбі, бігу, стрибках, повзанні, лазінні, рівновазі, вправах із м’ячем;
• разом з дітьми здійснюйте пішохідні прогулянки, туристичні походи;
• грайте в рухливі, спортивні ігри;
• облаштуйте в квартирі спортивний куточок;
• катайтеся разом з дітьми на санчатах, ковзанах, лижах; велосипедах, роликах; грайте у бадмінтон, теніс, футбол, баскетбол, хокей; з м’ячем; плигайте на скакалці; плавайте та грайте на воді;
• беріть участь разом з дітьми у проведенні свят, розваг, днів здоров'я, зборах, конференціях, лекціях з питань здоров’я, фізичного виховання дітей, організованих у дошкільних установах.

• дотримується норм особистої гігієни;
• розуміє необхідність загартовування, із задоволенням бере участь у загартувальних процедурах;
• має потребу в активній руховій діяльності;
• тримає рівновагу, стежить за положенням власного тіла під час виконання різноманітних вправ;
• ходить вільними, тримаючись прямо, природно рухає руками;
• бігає легко, ритмічно з різною швидкістю, поєднує біг з подоланням перешкод;
• володіє різними видами ходьби та бігу;
• впевнено стрибає з місця, відштовхуючись обома ногами й змахуючи руками, м'яко приземлюється;
• лазить по гімнастичній стінці (драбині) перемінним способом, не пропускаючи щаблів; володіє лазінням по канату довільним способом; успішно пролізає в обруч прямо, лівим та правим боком; підлізає під дугу;
• підкидає і ловить м'яч, відбиває його від підлоги, поєднує змах з енергійним кидком предмета;
• катається на велосипеді, санчатах; ходить на лижах; знає спрощенні правила ігор спортивного характеру (бадмінтон, городки, футбол, хокей, баскетбол, боулінг);
• знає та дотримується правил безпечного перебування вдома, на вулиці, в природних умовах тощо;
• має уявлення про основні правила поведінки в екстремальних ситуаціях.

• формувати позитивне ставлення до світу на основі емоційно-чуттєвого досвіду;
• розширювати досвід пізнання дитиною навколишнього світу та усвідомлення себе у ньому;
• сприяти розвитку самостійної пізнавальної активності дитини;
• сприяти розвитку та вдосконаленню різних способів пізнання відповідно до вікових норм та індивідуальних темпів розвитку дитини;
• цілеспрямовано розвивати пізнавальні процеси за допомогою спеціальних дидактичних ігор та вправ, максимально використовувати розумові операції в процесі пізнання світу;
• розвивати пізнавальні здібності дитини, вміння аналізувати різні явища і події, зіставляти їх, узагальнювати, робити елементарні висновки, умовиводи, висувати припущення, обґрунтовувати власну думку;
• заохочувати пізнавальні питання дитини;
• знайомити з різними джерелами інформації (книги, журнали, телебачення, радіо, комп'ютер); показувати їх роль в житті людей.

• збагачуйте обізнаність дитини новою інформацією, що сприяє накопиченню уявлень про себе та світ. Залучайте до перегляду та прослуховування радіо- та телепередач пізнавального напрямку, заохочуйте до активного розв'язання завдань, листування тощо, за допомогою членів родини;
• пізнавайте, досліджуйте світ разом з малюком: обговорюйте, читайте, експериментуйте та ін. Заохочуйте прагнення здобувати і збагачуватись корисною інформацією завжди і всюди. Наприклад, оформіть передплату дитячого журналу;
• створюйте умови та підтримуйте пізнавальні інтереси дитини, забезпечуючи розвиток природних здібностей та нахилів дитини;
• виховуйте у дошкільника почуття родинності: любові і шани до батьків та родичів, пам'яті про покоління роду, вдячності до праці рідних, шани до старших, турботи про молодших;
• залучайте дітей до активної участі у підготовці та святкуванні днів народження, ювілеїв, днів пам'яті, календарно-обрядових свят; здійсненні подорожей; разом з дітьми або спонукуючи їх до виготовлення подарунків, привітань, виступів та ін.
• за можливістю, вдома облаштуйте родинний куточок, в якому помістяться «дерево роду», фотографії та відео сімейних подій, рукотворні вироби тощо.
• вчіть малюків усвідомлювати себе як частку сім'ї, дитячої спільноти у навчальному закладі, відповідальну особистість у світі природи, людину серед інших – у суспільстві на прикладі власної активної життєвої позиції; разом з дитиною подорожуйте, здійснюйте екскурсії, колекціонуйте, майструйте тощо;
• формуйте основи логічного мислення, вчить дитину висловлювати власну думку на основі розумових висновків;
• частіше бувайте з дітьми на природі (парк, ліс, річка), відвідуйте зоопарк, ботанічний сад, музеї, вистави дитячих театрів, дійства громадських свят, виставки квітів, тварин;
• залучайте дітей до догляду за рослинами (квітник, сад, город) та тваринами (птахами, рибками, земноводними та іншими домашніми улюбленцями); за бажанням, обладнайте акваріум, влаштуйте квітник, город на підвіконні; разом з дітлахами доглядайте за рослинами, піклуйтесь про тварин;
• виховуйте почуття вдячності до праці інших людей, бережливого ставлення до природи, речей.

• Розвивати мовленнєве дихання, подовжувати тривалість мовленнєвого видиху, вчити промовляти короткі фрази на одному видиху.
• Розвивати фонематичний слух. Вчити диференціювати на слух у словах всі звуки, у тому числі схожі за артикуляцією тверді і м'які, дзвінкі й глухі, сонорні приголосні, а також сприймати на слух римовані закінчення у віршованих текстах, самостійно добирати прості рими, співзвучні слова.
• Уточнювати і закріплювати вимову всіх звуків рідної мови. Домагатися правильної вимови шиплячих, свистячих, сонорних звуків.
• Вдосконалювати звуковимову відповідно до орфоепічних, літературних норм: звукосполучень йа, йу, йє, йі, дж, дз, дз`, шч , подовжених м’яких приголосних, твердих приголосних перед и та апострофом, проривного приголосного звука ґ, дзвінких приголосних у середині та в кінці слова, ненаголошених голосних звуків е та и тощо.
• Привчати говорити чітко, у помірному темпі та регулювати темп мовлення, розвивати силу, висоту, тембр голосу для передачі різного інтонаційного забарвлення мовлення, залежно від ситуації спілкування, характеру персонажа чи партнера по спілкуванню.
• Почати ознайомлення із буквами як знаками передачі звуків на письмі.

• володіє правильною звуковимовою;
• регулює дихання і темп у процесі мовлення;
• володіє силою, висотою, тембром голосу;
• розрізняє рідну й чужу мови; виявляє інтерес до них;
• має збалансований словниковий запас з кожної сфери життєдіяльності;
• розмовляє грамотно, вживає прості й складні речення;
• веде діалог невимушено, підтримує розмову на запропоновану тему;
• вільно переказує знайомі літературні твори, зміст побаченого, розповідає напам’ять невеликі віршовані твори, складає і відгадує загадки;
• має навички звукового аналізу простих слів;
• цікавиться читанням, робить спроби читати;
• правильно сидить за столом, тримає олівець і ручку;
• орієнтується на сторінці книжки, альбому, зошита, в межах клітинки та ліній у зошитах з лінованою основою.

• розвивати у дітей естетичне сприйняття, вміння помічати красиве у навколишньому середовищі, закладати основи художнього смаку. Виховувати звичку вносити елементи краси в побут, природу, стосунки з однолітками, дорослими;
• знайомити дітей з різними видами та жанрами образотворчого мистецтва: живописом (пейзаж, портрет, натюрморт, казковий, побутовий, анімалістичний), графікою, скульптурою та декоративно-прикладним мистецтвом. Розвивати здатність сприймати мистецькі твори, виявляти емоційне ставлення до зображеного;
• розвивати здібності до образотворчої діяльності (почуття кольору, форми, композиції);
• вчити використовувати колір, форму, лінії, штрихи, пропорції, композицію, різні матеріали та нетрадиційні техніки як засоби створення виразного художнього образу;
• вчити створювати складні художні образи, багатофігурні сюжетні композиції, розміщуючи предмети ближче та далі, самостійно знаходити прийоми зображення при інтеграції різних видів образотворчої діяльності;
• сприяти самостійному оволодінню дітьми технічними навичками, умінню добирати художні засоби в залежності від характеру образу, що створюється, та для здійснення свого задуму;
• спонукати дітей до експериментування з фарбами, різними художніми матеріалами;
• спонукати до творчості, використовуючи ігрові методи та прийоми (ігрові ситуації, розповіді-малювання з елементами казки, ігри-забави, ігри-етюди, ігри-перевтілювання).

• створювати умови для вільної самостійної ігрової діяльності дітей;
• використовувати різні види ігор, навчати розрізняти їх за змістом, характерними особливостями;
• стимулювати і заохочувати прагнення дітей відображати своє ставлення до дійсності в грі;
• створювати передумови розвитку сюжетно-рольової гри;
• допомагати дітям опановувати способами рольової поведінки: встановлювати множинні зв’язки ролей, легко переходити від однієї ролі до іншої і т. п.;
• граючи з дитиною, активізувати її уяву і стимулювати творчість шляхом включення в один сюжет реальних і вигаданих персонажів;
• спонукати дітей до ігор-фантазій, в процесі яких вони можуть «діяти» лише у мовному плані, зі схваленням ставитися до включення в сюжет гри.

• купуйте ті ігри та іграшки, які є педагогічно цінними у даному віці;
• виготовляйте власноручно разом з дітьми ігри та іграшки, пропонуйте їх для ігор дітям, грайтеся разом з ними;
• спонукайте самостійність дитини у виборі ігор та іграшок;
• читайте та обговорюйте сюжети казок, характери героїв, навчайте дітей творчо відображати реальні життєві та казкові ситуації;
• влаштовуйте вдома театральні вистави за змістом прочитаного, баченого або вигаданого сюжету.